——在西安财经学院2011年度国家奖学金表彰暨大学生励志教育工作会议上的讲话
党委副书记 纪委书记 阎东明
（二〇一二年五月十日）
各位老师、同学们：
大家好！今天，我们在这里隆重召开西安财经学院2011年度国家奖学金表彰暨大学生励志教育工作会议。这是一次树立并表彰品学兼优大学生模范典型的大会，也是一次统一大学生资助工作思想，明确工作责任的大会，大会第二阶段还要进行学生资助工作培训，因此这次会议既是表彰会也是学习会。
国家奖学金是党中央、国务院给学校特别优秀学生的奖励，是激励大学生，特别是获奖大学生刻苦学习、发奋成才的精神食粮，它包含着党和国家对当代大学生的殷切期望。我校2011年有30位同学获此奖励，一方面是他们自身努力的结果，一方面也体现了学校正确的育人方向。在此，我代表学校党委行政，向荣获2011年度国家奖学金的同学们表示最热烈的祝贺！希望获奖同学珍惜这来之不易的荣誉，以此为新的起点，再接再厉，争取更大的成绩和进步。
刚才，蔡晓兰副部长就我校2011年开展经济困难学生资助，着力推进大学生励志教育工作的情况做了汇报，我非常赞同。借此机会，我谈三方面意见。
一、高度重视大学生资助工作，全面推进大学生励志教育
近年来我校大学生资助工作取得了显著成效，有两个基本特点，一是建立了比较完备的资助工作制度和严格规范的资助工作程序，形成了以“奖、贷、助、补、减”为主体的多元化经济资助体系，二是建立了比较完善的经济困难学生档案，并通过各位具体细致的工作，大大缓解了困难学生的经济压力，受到省教育厅充分肯定与表彰并多次在全省资助工作会议上做主题发言。今年4月26日省教育厅召开全省高校资助工作会议，对做好2012年度经济困难学生资助工作再次进行了全面部署。新的形势要求我们既要一如既往扎实做好困难学生的经济资助，同时更要重视资助与育人相结合，切实加强家庭经济困难学生励志教育工作。
励志教育既是人生观教育，又是人格教育。我们要通过系统、科学的教育，丰富多彩的励志主题教育活动，唤起大学生的自主意识和成就动机，引导他们勇敢面对现实，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，磨炼坚强意志，激发内在潜能，塑造健康人格，培养自我规划和自我管理能力，促进大学生德智体美全面发展。
在具体的励志教育工作中，一是学工部要结合诚信教育以及合作精神养成教育，积极培育励志教育校园文化氛围。二是要坚持将经济资助与思想教育有机结合。各二级学院要充分发挥课堂教学主渠道作用，深化理想信念教育；认真落实“一次规划、三次谈话”制度，强化赏识教育理念，积极抢占网络教育阵地，拓展励志教育渠道。三是要坚持开展家庭经济困难学生心理健康教育工作，建立经济困难学生心理预警和倾诉机制，帮助经济困难学生进行自我心理调节；积极拓展家庭经济困难大学生社会实习基地，探索和建立社会实践与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与励志教育相结合的管理机制，使经济困难学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献。
二、切实加强学风建设，努力构建育人为本的教育环境
为什么要谈这个问题？我的观念是励志教育首抓学风，没有良好的学风就缺少了励志教育的土壤，没有有效的励志教育也难以形成良好的学风，两者之间是相互依存的。同时学风建设也是我们学生工作者的主要职责之一。应该说长期以来，学校高度重视学风建设，学工部、各二级学院都做了大量工作，学风建设取得了显著成绩。但是，我们必须清醒地看到，我校学风建设中还存在着一些不容忽视的问题，特别是与高水平大学比较，我校学风建设还存在不少差距，还有很大改进空间。究其原因，从管理体制与激励机制上看，学校办学理念与学生日常管理、激励机制之间缺乏规划性协调配合，各子系统相互融合性低，独立运行特征明显，导致政策引导力度疲弱，教育目标模糊，学风涣散，因此，励志成才的校园氛围有待进一步加强。从管理主体上看，一部分同学理想信念模糊，学习目的不明确，主动学习动力不足；不能正确认识和对待所学专业，专业思想不稳定，学习不安心，有厌学情绪；其中一部分同学甚至存在考试作弊、论文抄袭的违纪行为。这些问题将成为制约我校转型发展，再上台阶的重大障碍，我们必须认真分析和解决这些问题，这是一项艰巨、复杂而紧迫的任务，学生工作系统的各位同志、全体辅导员必须认真思考、创新方法，花大力气抓紧、抓实、抓好。
一是要把学风建设与制度建设和日常管理有机结合
这里有两个问题，第一是制度建设，我们学生工作者要认真思考学风建设中的重大问题，结合“育人为本”、“服务学生”的理念，探讨加强学风建设的有效途径和办法，总结经验，形成制度。第二是日常管理，要进一步明确学院党政领导是本学院学风建设第一责任人，辅导员是班级学风建设第一责任人。要通过奖优罚劣、树立典型，开展丰富多彩、各具特色的学风建设活动从正面引导来促进学风建设；要通过抓班级、公寓建设给学风建设以必要的阵地；要把抓考风考纪作为落实学风建设的强有力的手段，多管齐下，切实促进使学风建设。
二是改革学生评价激励机制
加强学风建设，学生是主体。学生评价激励机制尚不能完全适应高等教育大众化背景下学生的专业成才和个性发展，这是学风建设中存在的最突出的问题之一。对此，学工部要研究部署学生评价激励机制的重大改革措施，要改革大学生综合素质测评方法，整合各类学生评奖评优项目，鼓励大学生的科技能力、创新意识与专业技能发展，以严谨有效的激励机制引导和带动大学生形成崇尚科学、尊重知识、严谨求学的优良学风。
三是积极探索导师制
长期以来，我校以辅导员为主的学生教育、管理和服务队伍在学生成长成才中发挥了重要作用，但随着社会需求的变化以及大学生自我发展的个性化需要，探索新的学生教育、管理和服务的有效载体已经成为加强学风建设的重大课题。我校有的学院在这方面已经做出了积极的探索和实践，比如导师制。导师制是促进学风好转的一种有效方式，它把对学生的思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导结合起来，把思想教育和专业教育、课堂教育和课外教育、共性教育和个性教育、严格管理和人格感化结合起来，形成教与学的双向互动，建立了新型的师生关系，对促进大学生的健康成长具有重要作用，当然，导师制在具体实施中也存在一些问题。学工部要主动调研导师制实施情况，总结经验，克服不足，看能否形成制度，在全校推广。
学风虽然是无形的，但由学风反映的道德修养，由学风引导的行为方式，却是看得见的。优化学风，制度建设是基础，日常管理与服务是保障，创新方法是关键，这需要大家的共同努力。
三、理清思路、明确方向，不断提高辅导员工作科学化水平
中央16号文件及相关配套文件下发以后，我校党委和各有关部门高度重视，积极探索，大学生思想政治教育各项工作科学谋划、系统推进，取得了明显成绩。
一是建立了一支德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育工作的辅导员队伍，涌现了一批优秀辅导员，如经济学院孙荣同志、文法学院郝青同志等。二是制定了较为完善的辅导员队伍管理制度，明确辅导员双重身份、双层管理、双线晋升。三是加强了辅导员的培养与培训，建立和完善了辅导员岗前培训、日常培训、专题培训和骨干培训相结合的培训工作体系。但是客观地讲，目前我校辅导员队伍现状还不能完全适应学校转型发展的需要，还存在一些问题，主要体现在两个方面，一是知识结构欠缺，业务研究不足，教育管理效果不够理想。部分辅导员在运用党的基本理论、教育学、心理学等知识对学生问题进行分析时理论积累不足，政策水平不够，导致解决学生诸如心理辅导、就业指导、贫困资助等实际问题时能力不强，一部分辅导员长期脱离学生管理工作的学习研究，无法掌握思想教育规律，工作随意性强，导致事务拖沓、工作滞后。二是角色定位不明确，工作积极性不高，责任意识淡漠。部分辅导员认为当辅导员没有什么前途，不能安心工作，不能深入学生中间及时解决学生存在的实际问题。个别辅导员工作拖拉，作风涣散，责任心不强，习惯性依靠学生干部打理自身份内事务，自己做后台老板，有的辅导员甚至经常性脱岗，兼职副业，把自己的主业抛之脑后。归纳起来，就是辅导员队伍中存在一些负面情绪，存在职业倦怠现象。为此，我谈三点意见，和同志们交流。
第一， 认知角色，提升职业成就感
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)总则中的第二条规定:“辅导员具有教师和干部双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。我们的学生来自全国各地，每一个学生的背后是分布全国各地不同环境不同背景的家庭，学生十年寒窗苦读，从他们走进校园的那一刻起，这些学生身上就背负上了这许许多多不同家庭父母亲人的共同期望，他们不仅期望学生能够在学校里学习知识，更重要的是希望通过大学的教育，使这些孩子能够适应社会，成为一个具有独立人格的生活强者。实现这些孩子父母亲人的期望，一方面是通过学生自身的努力，我想，更多的是通过学校，通过大家来实现。大学如果缺少了这种责任，那大学存在的意义和必要性或者大学的模式就值得怀疑。今天在场的各位都是经历过大学生涯的，我相信你们在大学期间甚至毕业后的今天，记忆最深刻的一定少不了辅导员。从一定意义上说，辅导员是学生认识社会了解社会的第一人，辅导员的言传身教在相当程度上影响着学生的一生。因此，我强调，我们的辅导员要明确自身角色定位，要做学生思想教育的实施者，学习求知的引导者，成长成才的服务者，心理健康的疏导者，职业规划的指导者。归纳起来，就是要求我们的辅导员做学生的人生导师，知心朋友；体现在工作中，就是要脱离僵化的理论说教，重视大学生的人格塑造。湖南大学优秀辅导员王莎坚持用博客对学生进行积极地思想引导，成为学生心灵的港湾；安庆师范学院优秀辅导员华秀梅在学生公寓成立“橙子工作坊”，主动给学生 “送服务”；长春大学优秀辅导员刘海涵从事辅导员工作十余年，以她春风化雨般的关爱和热情，被学生称为“妈妈”……这些优秀辅导员都在辅导员岗位上执着追求、爱岗敬业奉献，把辅导员岗位当作自己的事业追求和理想、价值实现的重要平台，赢得了学生喜欢和爱戴，做出了卓越的贡献，成为新时期教育工作者的楷模，他们事迹感人，值得我们共同学习，更值得我们思考人生的价值，思考事业的追求，思考个人的成长。
第二，改变作风，提高工作质量
首先，全体辅导员要强化责任意识，爱岗敬业、真抓实干，不断提高辅导员工作的科学化水平。改变命运的不是机遇，而是个人的态度。辅导员要干这行、爱这行，做到“人在岗、岗在心”；要有实干精神，工作作风要扎实，工作业绩要务实，对自己高标准，严要求。
在具体工作中，要特别强调执行力。所谓执行力就是按质按量地完成工作任务的能力。执行力的强弱取决于能力和态度，能力是基础，态度是关键。有人把提高执行力的关键概括为四个字：严、实、快、新。严是指：责任心和进取心。实是指：扎实的工作作风。快是指：工作效率。新是指：创新方法。
希望各位对照这四个字标准反思一下自己的工作，使自己以及团队的工作作风更扎实一些，工作效率更高一些，方法更创新一些、效果更好一些。
其次，辅导员要以主动服务学生和学生自我服务相结合为重点，在解决实际问题过程中提高思想政治教育和引导效果。一是进一步为大学生就业创业创造条件，加强就业思想政治教育，引导大学生树立正确的就业观、成才观。二是进一步做好家庭经济困难学生资助工作，全面推动励志教育，其实转变学风；要关心关爱经济困难学生，科学认定困难等级，公开公平公正评选奖助学金，切实保障各项资助用于经济困难学生。三是开展大学生心理健康教育和咨询，要倾听学生的烦恼，帮助他们做好心理调节，建立大学生心理健康预警机制。四是支持学生自我教育、自我管理、自我服务，加强对学生社团特别是公益性社团的扶持、指导和管理，培养学生的集体意识、合作意识，锻炼他们适应社会的能力。
第三，加强学习，提升工作能力和水平
在信息网络化时代，作为知识群体的大学生，接受新事物快捷，渠道畅通。他们风华正茂，视野开阔，想象丰富，信息灵通，思想活跃，兴趣广泛，关注当代世界敏感事件和热点话题，思考国家政治和个人生活的大事小情。我强调辅导员要做学生的人生导师、知心朋友，而知识的储备就是基本功，这就要求辅导员必须重新完善自身知识结构体系，既要掌握专业知识，还要懂得关联学科知识，做到与学生息息相通，工作也才能有的放矢。
首先，要勤奋读书，坚持学习。勤奋读书，努力掌握科学文化知识，是培养自我素质的重要内容和方法。高校辅导员要认真学习马列主义的基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习教育学、管理学、社会学、心理学、领导科学以及市场经济形势下的新知识、新技能。
其次，要多思考，常总结，善改造。学习与思考是一对孪生兄弟，思考是提高水平的阶梯，可以起到促进知识向技能的转化的效用。辅导员要养成认真思考、善于总结的习惯，并通过自我改造逐步克服自身的不足与缺陷，才能达到提高认识、增长才干的目的。
最后，要勇于实践，敢于创新。高校辅导员要提高自身素质，加强修养，必须投身到实践之中去，才干是在不断实践中获得的，能力也只有在不断实践中才能提高。随着高等教育改革发展步伐的加快，学生工作也将面临一些新情况、新变化和新问题，原有的工作方式就必须改进与创新。我们要在工作中改进工作方式、丰富工作内容、创新工作方法，真正做到与时俱进。
总而言之，广大辅导员要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人这一重大问题，强化责任意识和使命意识，研究大学生思想政治教育工作的理论和实践问题，把握当代大学生群体特点和成长成才规律，不断创新教育方法，努力提高工作的科学化水平，更好地培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
同志们，同学们，党的第十八次代表大会即将召开，我校也即将迎来建校60年校庆，2012年注定是西安财经学院发展史上的一个重要时期，更是西安财经学院在新世纪踏上新台阶的重要契机。满招损，谦受益，时乃天道，天道酬勤。希望大家在学校发展的道路上，以自强的精神面貌，卓越的品质追求，栉风沐雨、齐心协力、抢抓机遇、乘势而上，在学校发展史上留下我们学生工作队伍的浓墨重彩。
谢谢大家！
