为进一步加强我校辅导员队伍建设，着力提升辅导员科研能力，学工部积极搭建辅导员线上科研交流平台，组织科研成果较为突出辅导员进行经验分享，展示科研成果，启发实践思路，激发辅导员积极投入科研的热情，赋能辅导员成长发展。本期分享人为公共管理学院学工办主任张丹。

个人简介：

张丹，公共管理学院学工办主任，讲师，2018年、2022年获校级“优秀辅导员”称号。

专业资质：

全球职业规划师GCDF；全球生涯教练BCC；心理咨询师（中国科学院心理研究所）

主讲课程：

《形势与政策》《大学生心理健康教育》《大学生职业生涯规划》

项目情况：

2019年6月-2020年6月，参与完成西安财经大学教育教学改革研究项目；

2020年10月-2021年10月，参与完成陕西省宣传部研究项目；

2021年11月-2022年10月，主持并完成2021年陕西高校辅导员工作研究课题；

2021年11月至今，主持在研“竹蜻蜓”生涯教育工作室（校级）；

2023年1月至今，参与在研陕西省科学技术厅软科学项目；

2023年9月至今，参与在研国家社会科学基金项目；

2023年12月至今，主持在研教育部产学合作协同育人项目。

论文情况：

在国家级、省级等国内外刊物公开发表论文10余篇

近五年获奖情况：

2020年6月，获2020年度校级“优秀辅导员”；

2020年12月，获西安财经大学首届辅导员素质能力大赛一等奖；

2020年12月，获2020年就业工作“先进个人”；

2021年，获科级考核优秀；

2022年，获师德师风考核优秀；

2023年8月，获校级师德先进个人。

科研分享：

如何进行选题

在课题申报上，选题来源的撰写要求是“国内外相关研究的学术史梳理及研究动态，本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等”。选题依据应主要围绕两方面内容撰写：一是文献综述，二是选题价值分析。

申报者应从自身熟悉的研究领域提炼选题，即从理论和实践的现象中提出本质性问题，进而确立核心概念，并从国内外研究现状中寻找起点和参照。调查研究是谋事之基、成事之道。习近平总书记多次强调要“听真话、察真情，真研究问题、研究真问题”。故此，选题应带有强烈的问题意识，申报者所提问题要有理论和实践的真切感，在现实实践当中发现“真问题”。

以我2021年主持申报的陕西省辅导员工作研究课题《大学生学习行为邻里效应研究》为例。在选题开始前，我认真梳理了当前我校学生在学习方面存在主要问题，并结合辅导员九大职责之一的学风建设，将学生管理的理论研究与学生实际面临的困惑结合起来，通过查阅国内外文献资料，确定研究变量和实施路径。在课题研究中，通过对学生学习态度、学习意愿、学习行为与宿舍、班级的邻里效应进行深度研究分析，发现变量之间的因果关系，从而提出了相应的措施，即加强宿舍文化和班级文化的建设。研究过程中也发现，宿舍干净整洁的环境对学生的学习有促进作用，这也为进一步重视以宿舍为阵地的劳动教育问题提供了一定的理论依据。这也启发我们学生工作研究一定要坚持理论联系实际，做到从“学生中来到学生中去”，从学生的实际需求出发，找到应对措施。

同时，为进一步推动学生的就业工作，将末端的就业指导工作前置到前端的生涯引导工作上，2021年我主持申报了校级辅导员工作室“竹蜻蜓生涯教育工作室”，其寓意是“筑梦未来，竹蜻蜓伴你飞翔！”。选题“生涯教育”，一方面是前期做了专业学习，这些年在大学生生涯教育的培训学习上取得了一些专业资质，另一方面也是结合学生的成长困惑以及就业育人工作，从而确定了工作室选题。因此，在学生工作研究中我们不但要学会“选题”，还要具备“破题”的能力，即结合自己专业特长，选定目标，不断加强学习，为开展学术研究奠定坚实基础。

综上，研究的基本步骤可以总结为：基于实践（经验或初次调查）——提出困惑（矛盾和纠结）——作以假设（推断与提出）——形成问题（思考和阐述）——求证阶段（明确变量与真调研）。